Jakarta, 2 Juli 2026 — Fakultas Psikologi Universitas Negeri Jakarta (UNJ) menyelenggarakan kegiatan akademik bertema “Pengenalan IEP/PPI (Program Pembelajaran Individual) di Sekolah Inklusi untuk Mengoptimalkan Perkembangan Individu Berkebutuhan Khusus” pada 2 Juli 2026. Kegiatan yang dilaksanakan di GDS ini menjadi bagian dari proses pembelajaran mahasiswa Program Studi Magister Sains Psikologi, khususnya pada mata kuliah Perkembangan Individu Berkebutuhan Khusus dan Sekolah Inklusi.
Kegiatan ini menghadirkan Margaretha Triophosa Kuera, M.Psi., Psikolog sebagai narasumber. Sekitar 15 mahasiswa Magister Sains Psikologi mengikuti kegiatan tersebut dan memperoleh wawasan mengenai konsep, penyusunan, serta penerapan Program Pembelajaran Individual (PPI) dalam konteks pendidikan inklusif.
Program Pembelajaran Individual merupakan salah satu pendekatan yang penting dalam mendukung peserta didik berkebutuhan khusus. Melalui PPI, kebutuhan, kemampuan, potensi, karakteristik, serta tujuan perkembangan setiap individu dapat menjadi dasar dalam menentukan strategi pembelajaran dan intervensi yang lebih sesuai. Pendekatan tersebut diharapkan dapat membantu pendidik dan tenaga profesional memberikan dukungan yang lebih individual, terarah, dan adaptif.
Melalui kegiatan ini, mahasiswa tidak hanya memperoleh pemahaman konseptual, tetapi juga diharapkan mampu mengembangkan kemampuan untuk mengidentifikasi kebutuhan individu berkebutuhan khusus serta memahami bagaimana intervensi dapat dirancang sesuai dengan karakteristik masing-masing individu. Pengetahuan tersebut menjadi bekal penting bagi mahasiswa dalam menjalankan peran profesional di bidang psikologi, pendidikan, dan layanan bagi individu berkebutuhan khusus.
Kegiatan ini merupakan kegiatan berskala lokal dengan sasaran utama mahasiswa Magister Sains Psikologi yang mengikuti mata kuliah Perkembangan Individu Berkebutuhan Khusus dan Sekolah Inklusi. Keberlanjutan kegiatan diarahkan pada peningkatan kompetensi mahasiswa agar mampu memahami dan menerapkan prinsip-prinsip intervensi bagi anak berkebutuhan khusus secara lebih tepat. Pengetahuan mengenai PPI diharapkan dapat terus dikembangkan melalui proses pembelajaran, praktik, maupun penerapan pada konteks layanan pendidikan inklusif.
Pelaksanaan kegiatan ini juga mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4: Quality Education (Pendidikan Berkualitas) melalui penguatan kapasitas akademik dan profesional dalam mendukung pendidikan yang inklusif, adaptif, dan berkualitas bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Selain itu, kegiatan ini turut berkontribusi terhadap SDG 10: Reduced Inequalities (Berkurangnya Kesenjangan) karena pendidikan inklusif dan pendekatan pembelajaran individual dapat membantu memastikan individu berkebutuhan khusus memperoleh kesempatan untuk berkembang sesuai dengan potensi dan kebutuhannya.
Dengan terselenggaranya kegiatan ini, Fakultas Psikologi UNJ terus berupaya memperkuat kompetensi mahasiswa dalam memahami keberagaman kebutuhan individu serta mendorong penerapan pendekatan psikologis yang mendukung terciptanya lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dan setara.